2º OBSERVAÇÃO EDUCAÇÃO ESPECIAL14/04.

fonte: internet estimulação sala escura com luzes coloridas e brinquedos sonoras.

Os alunos atendidos, neste dia com diagnóstico de glaucoma, nistagmo  hemangioma, hidrocefalia são estimulados de acordo com sua necessidade, recebem estímulos visuais com brinquedos sonoros, texturas, cores. As crianças demonstram interesse, pois a visão está pouco afetada. Nesse dia reagiram aos estímulos apresentando os reflexos adequados para a idade. Porém ainda é necessário estarem comparecendo nos atendimentos, para que não tenham perdas visuais.

A estimulação precoce é importante, pois muitos pais só percebem na idade escolar, onde a visão pode estar mais comprometida. Assim como nos outros atendimentos os materiais são escolhidos de acordo com a necessidade de cada um. Neste dia os alunos eram pouco afetados, mas também as mães foram infectadas por toxoplasmose na gestação.

Como os alunos ainda são menores, as mães podem acompanhar o atendimento. A professora conversa com a mãe e explica  o motivo de usar tais materiais, e a contribuição dos mesmos. Esclarece dúvidas dos pais em relação a estimulação.

O professor, no caso dos alunos com necessidades educacionais especiais, precisa identificar e conhecer as suas competências, os recursos e as estratégias de ensino que proporcionam a sua aprendizagem, de forma de superar ou compensar os comprometimentos dificuldades existentes. (BORTOLINI. 2013, p. 18)

Na sala de informática foi com o mesmo aluno, os jogos são selecionados para estimular a visão, porem às escolhas podem ser feitas pelo aluno. Mas o objetivo é estar sempre estimulando raciocínio lógico, com atividades de matemática, Português, Geografia, História. Pois contribuem para o aprendizado na escola. Esse aluno já tem autonomia, pois frequenta o CRV desde os nove meses de idade, hoje está com 9 anos.

fonte: internet, aluno com baixa visão na sala de informática.















Fonte: Internet estimulação sensorial com tinta.